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    從新聞生到記者,得過“三道坎”

    2023年07月  作者:劉國昌  來源:華文融媒云  責任編輯:前進者
    簡介:   文章結合新聞生“過坎”問題,結合實例進行了闡述。   文章回答了為何要“過坎”的問題?一是從新聞生到記者是一個大轉變。二是新聞生在技能上存有先天不足。   都過哪些“坎”?文章重點寫了“3個 ...
    內容:

     

      文章結合新聞生“過坎”問題,結合實例進行了闡述。

      文章回答了為何要“過坎”的問題?一是從新聞生到記者是一個大轉變。二是新聞生在技能上存有先天不足。

      都過哪些“坎”?文章重點寫了“3個坎”:第一個是立足坎,第二個是寫稿坎,第三個是采訪坎。

      文章強調,新聞生進了媒體門大都有一個愿望:要做一個名記者名編輯名評論員。然要做到這一點,首先得“過坎”。過了這些“坎”,雖不能說一馬平川皆為坦途,但基礎打好了就有了進一步前行的堅實基石。

      學新聞的大學生到媒體工作后,不是萬事大吉、高枕無憂了。大量事實表明,從新聞生到記者得過“三道坎”:即立足坎、寫稿坎、采訪坎。只有過了這“三道坎”,才能適應實際工作的需求。

      一、為何要“過坎”?

      新聞生到記者過哪“三道坎”按下不表,先來說說為何要“過坎”的問題。

      為何要“過坎”呢?簡言之,主要由以下兩點決定的。

      1、從新聞生到記者是一個大轉變。

      新聞生和記者有一個天然的聯系,學的就是新聞,當記者是很自然的事情。但這只是問題的一個方面,問題的另一面是新聞生到媒體工作,還有一個轉變的過程。

      為何要有一個轉變過程呢?因為有N個不同:

      如工作環境不同:過去是在校園學習,現在是到社會上采訪。再如活動內容的不同:過去是讀書聽課,現在是采訪寫稿。還如接觸人的不同:過去在校園接觸的大都是師生,現在接觸的是社會各方面人士。

      舉凡這些不同,雖不能說如鴻溝一般,但差別還是很大的。然這些差別并非不可逾越。只要有虛心學習的態度、積極進取的精神,就會在不太長的時間里實現轉變、跨越鴻溝。

      2、新聞生在技能上存有先天不足。

      現在網上正在討論“新聞教學”的問題,觀點不盡相同,但有一點是共同的,那就是新聞生的業務技能薄弱,難以與媒體工實際工作需求相匹配。

      形成這種情況的原因很多,但主要是師資、課程設置有問題。復旦大學新聞學院教授湯景泰最近撰文指出這個問題,他寫道:當前高校人才引進和培養標準重視理論人才而相對忽視業務人才,這樣一來高校在理論教學方面往往具備較強的資源,但在實踐訓練方面的資源則相對有限。這意味著學生學到的理論知識和掌握的技能可能難以與實際工作需求相匹配(見環球時報2023年6月20日第15版)。

      湯景泰教授所言,切中了問題的實質,也道出了新聞生先天不足的問題。面對這種情況,媒體一個主要任務是要彌補這些先天不足,讓新聞生在實際工作中“回爐”鍛煉,培養提高新聞工作的各種技能。

      以上兩個原因,使新聞生要想到達“當記者”的彼岸,必須要“過坎”。

      二、為何是這“三道坎”?

      開文說新聞生“過坎”有“三道坎”,下面分別予以介紹——

      第一道坎:立足坎。

      01

      立足坎是這“三坎”中的基礎之坎。只有把這道坎邁過去,才能在記者道路上走得穩健、走出成效。

      新聞生立足立在哪兒?立足在中國實實在在的大地上。為此就要深入了解國情,熟悉各方面情況;就要深入廣大群眾之中,建立深厚的感情。只有這樣,才能了解實情,才能不被那些脫離實際的空言所擾,不被那些蠱惑人心的巧語所惑,一直保持情形的頭腦。

      不要將這些視為老生常談,新聞界一些沉痛的教訓已經告訴人們,老話要常說。惟有樹立正確的世界觀、人生觀、新聞觀,才能確保新聞生在正確的道路上勇往直前。

      人民日報社為強化這方面的教育,從今年3月份開始,組織了3批青年編采人員到河北灤平、河南虞城開展駐村實踐鍛煉。他們在半個月的時間里,與村民實行“三同”(同吃同住同勞動),思想收獲很大。誠如青年記者柴逸扉所說:“腳沾泥土,才曉民之所盼;深入基層,才懂民之所想!

      這個經驗值得學習借鑒。

      第二道坎:寫稿坎。

      02

      一般說來,能到到媒體工作的學生文字都是比較好的。否則怎么能進媒體門呢?但這文字好并不意味著各種新聞體裁都會寫。比如有的學生到崗以后讓他寫個消息,那得費好大勁兒才行,最后還是在老編輯修改下才過關。

      也許有人說,不是在學校時實習過嗎?在校確實實習過,但由于業務技能教師較少,實習時間又短,學生學的只是一些皮毛而已。一到實際工作問題就出來了。有鑒于此,一些媒體通過各種方式專門解決新聞生的寫稿能力問題。

      新聞寫作的體裁有多種,主要是消息、通訊、特寫和時評。這些寫作體裁不經過嚴格的訓練是掌握不了的。即使熟悉了其中的路數,還有一個如何寫好寫精粹的問題。

      有鑒于此,不少媒體強化了這方面的訓練。如有的媒體安排新聞生脫產集中進行學習,請媒體資深編輯記者授課。授課內容側重于新聞寫作方面的各種技能,結合實例講解如何寫消息、寫通訊和特寫等,使學生的認識和理解進一步加深,助力技能的提高。

      除此以外,有的媒體還特別注重學生的實際寫稿鍛煉。讓老記者帶著新聞生去采寫稿件,通過言傳身教手把手地教他們寫稿。

      作為新聞生來講,要有“爬坡過坎”精神和行動。人民日報原副總編輯范榮康曾說:“刀在石上磨,筆在寫中練!敝挥卸鄬、多改,才能逐步有所提高,F在有些新聞生疏于寫稿,一個月也寫不了篇把。這怎么能行呢?應盡快盡早改變。努力做到“日日寫,月月寫,年年寫”,堅持筆耕不輟。

      第三道坎:采訪坎。

      03

      采訪對新聞生來說可謂“重頭戲”。如何擬寫采訪提綱?怎樣聯系受訪者?采訪時提問如何恰到好處?怎樣與受訪者傾心交談?這些是技巧,也是一門學問,只有到實踐中鍛煉一番,才能獲得真才實學。

      新聞生在校期間可能也進行過這方面的鍛煉,但失之于膚淺,只有在長期的采訪實踐中磨練,才能真正“長本事”。不少新聞單位的中年業務骨干大都經歷過這種磨練,他們在老記者的帶領下虛心學習,“放單飛”以后更是勇于踐行,從中不斷“悟”出采訪的“道道”。

      小結語:

      新聞生要過的“坎”還有一些,但主要是這“三坎”。

      新聞生進了媒體門大都有一個愿望:要做一個名記者名編輯名評論員。這很好!然要做到這一點,首先得“過坎”。過了這些“坎”,雖不能說一馬平川皆為坦途,但基礎打好了就有了進一步前行的堅實基石。愿有更多的新聞生能順利“過坎”,朝著既定的目標不斷奮斗!

     

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